我们要保护幼儿心中艺术的种子
2013-08-15 来源:

每个幼儿心里都有一粒美的种子。成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的"完美"而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。
感受美 和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观乐百家中美的事物。如:让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色和好听的声音;经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观,讲讲有关的历史故事、传说,与幼儿一起讨论和交流对美的感受。 和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。如:让幼儿观察常见动植物以及其他物体,引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等;让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受;支持幼儿收集喜欢的物品并和他们一起欣赏。
欣赏美 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如:经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验;和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境;带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等。
尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。如:理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为;当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。 表现美 创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。如:提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动;在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。
鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。如:观察不同树种的形态、色彩等;根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表现主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。 幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。如,"你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆"、"你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了"等。

 
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