儿童画解析(1)
2014-10-14 09:25:30 来源:

儿童画解析(1

我花费了终生的时间去学习向孩子那样画画”-----这是伟大的艺术家毕加索说过的话。透过这觉精确的概述,我们不能不对孩子的画刮目相看。它也使我们不得不再度认认真真地认识儿童画。

什么事儿童画?如果你被问及这个问题,你将如何回答呢?当你每每观看自己的孩子或别的孩子的画,你当时的感受是怎样的呢?当你面对孩子涂涂画画,需要你给予帮助时,你将怎么做呢?我想这些问题时值得父母关注并积极探讨的问题。

所谓儿童画,从字面上并不难理解,似乎就是儿童画的画。许多家长认为孩子画的画都是瞎涂乱画,是不会画画的幼稚表现。更多家长致力于指出孩子画中的遗漏和错误热心地寻找图画册或自己动手描画出样子,让孩子照着画。

一次去理发店,正遇上一位母亲带着一个刚满4岁的小女孩也在那里。她在玩叠手绢,叠叠拆拆,拆拆叠叠,连续玩了20分钟,见她有如此耐性,就想了解一下她对画画的兴趣。

我问:你喜欢画画吗?

小女孩答:喜欢。

我说:请你画一张画我看看,好吗?

小女孩问:画什么?

我说:你喜欢画什么就画什么吧。

小女孩说:我不会画。

我问:在幼儿园不画画吗?

小女孩说:在幼儿园老师教我们画,我自己不会画。……

我只好给她提出一个画题:那么,请你画一个人把。

小女孩说:我不会画人。老师没教我们画人。

母亲指着一本有画的书说:你就画这条鱼吧。

实际上我和小女孩的对话刚刚开始。母亲就从书包里取出一本小书,急不可待地翻找着。我坚持诱导小女孩画一个人,而小女孩反过来坚持要求我给她画人。我意识到她不会自己动笔时,就顺手画了一个“蝌蚪人“,给她看了一下就移开了,然后让她自己想一想怎么画人。这时她犹犹豫豫地画出另一个大头人,之后又自感不足,问我还要画什么。我让她看看妈妈就知道还应该画什么了,她看了一眼说:画眼睛。”先画了一只,想了想又画了一只。画完两只眼睛高兴的喊:“我画完人了”孩子兴高采烈,可是妈妈却沉不住气了,赶紧拿过笔来画了一个人头。让孩子模仿着画。

 

这个妈妈画的,让小女孩照着画

 

说明:1,小女孩的自由画画本领受到约束;

2,女孩潜在着儿童画独特的风格和表现力;

可能许多家长对这种情景并不感到陌生,也不会认为特殊,甚至可以说是司空见惯。正因为它具有普遍性,我们分析一下这个情景,可能会从中得到有益的启示。

首先看看这位母亲对孩子画画的心情和态度:

1, 她希望自己的孩子能画,并且画出令人满意的图画;

2, 她认为应该让孩子照着样子画才是正理,所以又拿书,又动笔画人头像给孩子示范,一句话,就是让孩子模仿;

3, 她用成人的标准来要求4岁孩子的画,以成人的审美观来衡量儿童画。所以当她看到女儿画了一个“残缺不全”的大头人时,竟显得神色不安,若有所失。

小女孩的口齿流利,大大方方。我从她对这次画画的表现中看到:

1, 她只习惯于模仿画,就是照着现成的图画或者别人教她怎样画她跟着学;

2, 她自由画画的本领收到了束缚,没有尝试到用图画进行自我表现的乐趣,所以对自己独立画画畏怯不前;

3, 她对会不会画画的态度和对图画的好坏的评价收到成人的影响,将自己置于“不会画”的无能境况;

4, 小小童心中保持着用图画表现自己的欲望,并潜在着儿童画独特风格的表现力。所以我才能引导她画出了自己的画。

我的考察时先通过交流和谈话了解小女孩的特点和学画的情形以及对她画画的态度;然后引导她自主地画自己的画(这一步未获得成功);下一步通过启发,因势利导(提出画题,按照她的要求画一个做引子)地诱导她自己画一副画。终使这个女孩迈出自己画画的第一步。

上述分析我们的启发是:儿童画具有鲜活的灵气,如果由于认识上的偏颇,把儿童画视为只不过是小孩子描图仿画而已,就会自觉不自觉地束缚孩子的手脚,让他们在这一领域失去生动的活力和童真的乐趣。

 
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