儿童绘画中的 “象征期”是怎么一回事?
2015-11-30 14:52:54 来源:

 2岁多、3岁左右的孩子涂涂画画的样子同涂鸦期差不了多少,但是,这个时侯的孩子已逐渐地不只是满足于涂涂画画了,他们画画的时侯会喃喃自语,还会为自己的画或画中的令人莫名其妙的形象命名。这时孩子的画已经从涂鸦期进入象征期了。

    为什么叫“象征期”呢?这里的“象征”,指的是画中那些在成年人看来似乎什么都不是的形象,而孩子却为它们赋予了一定意义,使这些形象带有了具体的内容。这是因为,3岁前后的儿童对世界的认识已经不少了,他们的想象能力也在逐渐地发展,孩子们在画画时,除了感受运动本身的乐趣外,已经能通过自己的眼睛去想象自己所画的形象,把它们作为自己对这个世界的表现了。这些形象就因为海里边的想象,带有了一种象征的意义,所以,儿童美术中将这个阶段命名为“象征期”。

    处于象征期的孩子对世界的认识虽然有了很大的进步,但是身体的发育尚不健全,他们之所以为画中莫名其妙的形象起很多具体的名子,就因为他们需要从中自娱,而不是为了真正画得酷似那些形象。孩子们的身体条件和已有的技能技巧还不足以让他们画得“象”。所以,作为家长千万不要操之过急,要求孩子很快能画出有具体形想的“象”的画来。

    如果您仔细观察孩子画画的过程就不难发现,儿童给自己的画命名并不是一成不变的。孩子画的题目和画中形象的名称可能随着自己画面的增加而变来变去,这个形象一会儿是爸爸,一会儿可能就变成妈妈了。这是孩子思维发展的一个信号,孩子开始将自己对周围世界的认识与理解同自己的画联系在一起了,这正是象征期的儿童涂画不同于涂鸦期儿童涂画的关键之处,涂鸦期的涂画主要是身体的运动,是大脑同手相协调的过程;而象征期的涂画中,线条和色彩已不仅仅是运动的轨迹了,它们已经开始代表了一定的事物,是大脑同眼睛相协调的产物,这就是孩子进步的标志。

 

    由于孩子身体的发育同心理的成长还不能完全同步,孩子还不能把自己所想画的内容比较客观地表达出来,这个时期的作品只是他们将周围世界同自己意志的表现相联系的一种标志,因此,孩子的画常常与他们的讲解不能一致。家长应该理解孩子的“心口不一”,这种“心口不一”并不是孩子不诚实的表现,反而正是他们真挚情感表达的特征。所以,对于处在象征期的孩子,他们能否能画出一张象样的画来,一点儿都不重要。重要的是看孩子能否讲解自己的作品,能否尽可能完整地、细致地、甚至是罗里罗嗦地解释自己的画。说得不流畅不要紧,有些前言不搭后语也没关系,关键是看有没有丰富的讲解内容。

    这幅被命名为“爸爸和我手牵手去玩”的儿童作品。如果没有命题,可能根本就看不出孩子所画的内容。但是,这张画本身画得如何并不重要,重要的是以这张画为引子,启发孩子讲一讲是如何同爸爸出去玩的,到了什么地方,玩了些什么,等等,孩子讲得越多越好。

 
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